Archive | mayo 2016

Myths in Education, or How Bad Teaching Is Encouraged

Mitos educativos…

Moments, Snippets, Spirals

“Opinions don’t affect facts.

But facts should affect opinions, and do, if you are rational.” (Ricky Gervais)

I thought I would not have to blog about these fads again but it seems they have the strange ability to be reborn every single year and surface in professional development courses as well as in tweets, blog posts, and conversations within the education community. The reasons are different, ranging from ignorance to vested interests, but the effect is the same: poorer teaching. And no, you are not a bad teacher because you used them but you are a less effective one. We need to learn to dissociate our practice (which can have flaws) from our beliefs formed in the background of consistent bad professional development provided by schools.

Let’s see these monsters in their entire splendor:

  1. The Cone of Learning / The Learning Pyramid
  2. Learning Styles
  3. Right-Left Brain
  4. Brain Gym
  5. Brain-Based Learning
  6. Multiple…

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Reto I: ¿Cómo deberían ser los CEIP?

Nuestro primer reto…aquí una respuesta..

Diario de una futura maestra

Las tecnologías, el mundo digital; están transformando nuestra sociedad y, con ello, están cambiando la educación. Una educación clásica, basada en dar información, memorizar información, etc. no es una educación que esté adaptándose a las necesidades de esta nueva era. Nuestro alumnado necesitan desarrollar habilidades acordes a desenvolverse en este siglo, necesitan conocer nuevas formas de trabajo, nuevas salidas laborales, necesitan que se fomente su espíritu emprendedor.

“Necesitamos transformar nuestras escuelas para convertirlas en los centros de crecimiento vital del mundo. Una escuela debe ser, sobre todo, un lugar donde se aprende de un modo personalizado y en comunidad. Allá donde ocurra aprendizaje y crecimiento, las escuelas21 están presentes.” (Viaje a la escuela del siglo XXI. Hernando Calvo. A, 2015)

Por estas razones nos planteamos, ¿cómo deben ser entonces las escuelas en el siglo XXI?

pilaresescuela21

Buscando por Internet sobre este tema, he encontrado un libro que se llama “Viaje a la escuela…

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Las organizaciones que aprenden, emprenden

Las organizaciones que aprenden -emprenden—

Diario de una futura maestra

En lo que llevamos de asignatura, estamos intentando ubicarnos en el contexto que nos rodea y que rodea a nuestro futuro alumnado: la sociedad del siglo XXI. Ya sabemos, más o menos, cuáles son las características que ésta tiene y las habilidades necesarias para vivir en ella; pero es importante conocer, también, cómo se organiza nuestra sociedad y, por ende, cómo debe organizarse nuestra escuela.

Para ello, hemos hecho un recorrido por las teorías organizativas que han surgido a lo largo de los tiempos y hemos extraído de cada una de ellas, sus ventajas e inconvenientes.

Las características que yo destaco sobre éstas las presento en el siguiente enlace (soy la tonta de las presentaciones animadas):

Por otro lado, ¿qué características elegiría yo para mi escuela?

Escogería como base para mi organización la relación satisfacción-producción (vista en el modelo de RRHH), es decir, tomar como cimiento que una mayor satisfacción del…

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La importancia de los roles

Roles en Organización Educativa…trabajando en la wiki.

Diario de una futura maestra

Así comienza nuestra aventura en esta asignatura: estableciendo los roles que cada miembro del grupo desempeñará en éste. Pero, ¿por qué es importante establecer roles? ¿Y cómo se reparten? 

Para responder a estas preguntas leímos un artículo sobre el trabajo en equipo: qué roles existen, qué objetivos tiene cada rol, qué funciones desempeña… (He aquí el artículo http://www.lindacastaneda.com/mushware/rolesenclase/) Tras la lectura del documento, cada componente del grupo realizó una especie de entrevista  en la que expresábamos qué intereses, metas, ideas, etc. teníamos referentes al trabajo grupal: Quiero, necesito, espero, no puedo, tengo miedo… Al principio, no entendí muy bien el objeto de este cuestionario pero, realmente, fue de los más útil y eficaz para repartirnos los roles ya que cada una de nosotras dejó claras cuáles eran sus cualidades, sus dificultades o sus ideas para hacer de nuestro trabajo en grupo algo genial.

Tras todo este proceso, decidimos qué rol tendría cada una según sus respuestas al…

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